2023-08-09 11:08:06 人看过
一年级孩子写看图写话扣5分，老师都说了啥？
“罗老师，我家恒恒这次看图写话扣了5分。”
“咦，他昨天不是只扣了1分吗？今天怎么扣了那么多？您把试卷发过来看看。”
我一看，惊呆了，内容没问题，但是全篇没有一个标点符号。
后来我问恒恒为什么不写标点符号，他告诉我说不想写。好吧，明白了，不会。
这事也给我一个警醒，不能因为这批孩子的资质好就忽略了基础的强化，即便他们目前已经有二三年级的水平。
所以，我的问题就变成：如何让一个不会使用标点符号的学生在短时间内学会基本运用。
入门篇
一年级孩子对标点符号是没什么感觉的，所以写看图写话的时候，孩子们常常忘了标点符号一年级孩子写看图写话扣5分，老师都说了啥？，或者干脆一逗到底。有的甚至光点句号怎么最容易学标点符号，忘了逗号、问号、感叹号，顿号等等的存在。
孩子们对标点符号没有感知，这是很正常的。所以为了孩子们学会正确地使用标点符号，今天我们就从课本上怎么引导孩子们认识标点符号谈起，一步一步引导孩子们认识、学会、使用简单的标点符号。
图一
一、认识标点符号的样子。
图一是一年级孩子们在课文《小雨点》中初次接触到的标点符号。课文形象地把逗号比作小蝌蚪，把句号比作水泡泡，把一串小水珠比作省略号。让孩子们首先从外形上对三种标点符号有感性的认识，再让他们对三种标点符号的作用有个初步的体会。如下图二的连线：
图二
二、明白标点符号的作用。
孩子们在识得标点符号的样子后，老师通过句式的讲解，让孩子们明白：
1、逗号怎么最容易学标点符号，表示话没有说完，进行的短暂的停顿。
2、句号，表示话已经说完，一句完整的话后用句号。
3、省略号，表示要说的话很多，或者列举的事物较多，表示内容的省略。（仅用于一年级）
三、进行训练：
图三
图三的答案：
1、它们会做什么呢？
2、天空那么蓝，那么高。
3、我要画画啦！
四、学习新的标点符号。
图三出现了感叹号（！）
感叹号的样子很好记。这里老师要着重讲解感叹作用。感叹号表示感叹的语气比较强烈。常常在句子的后边或者中间带一些表示感叹的词。
后边的如：啊、啦、呀、哇……
中间的如：多么、无比、太、真……
做下图四的练习：
图四
五、继续学习新的标点符号。
孩子们通过上面的练习怎么最容易学标点符号一年级孩子写看图写话扣5分，老师都说了啥？，有了对标点符号使用的初步感觉，下来我们再引入一种。
图五
图五的第三小题：
3、花园里的花有白的、红的、粉的，真漂亮啊！
这里出现的‘’顿号＂（、）对一年级的孩子来说又是一种新的标点符号。它的外形是点，其作用：表示语句的暂时性停顿，更多的用在列举事物多的时候。
这道题还要注意：白的，红的后面是顿号，而粉的后面却是逗号，这一点一定要注意。
图六
六、通过一些语气词来感觉各种句子的语气的不同，从而学会使用标点符号。
图七
图七不仅让孩子们感受为什么使用不同的标点，而且还要学会自己会说这样的句子或者自己会写这样的句子，真正明白标点符号的意义所在。
提高篇
一、培养语感。
刻意教孩子怎样使用某一标点，关键是培养学生良好语感。
把“今天，爸爸妈妈带我去公园玩。”写成“今天爸爸妈妈，带我去公园玩。”的孩子，不能正确断句，就是语感差的缘故。
而怎样培养孩子的语感？除去先天因素，大量阅读是捷径。
二、让孩子了解标点符号的作用。
（参照下面的标点符号歌）
三、在课堂教学中要重视标点的教学。
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